从习近平正定足迹感悟共产党员的为民情怀

梧州职业学院技工教学部聂炎

“我渴望尽自己的微薄力量，亲手为他们做一点实在事情，但在远离他们的地方作愿意为他们献身的清谈，我心里觉得空，不踏实，我感到一种呼唤。在生我养我哺育我的人民身边，和他们一起为理想、事业奋斗，那就是我在生活中的位置。于是，我来了，在人民中间来寻找我的价值。”这是习近平同志的心声，也是一个共产党员的心声。我们广大党员干部要深刻感悟习近平同志的为民情怀，坚定信仰，实事求是，实干笃行，牢记为民使命，不忘为民初心。作为教育工作者，更要坚守道德底线，坚守三尺讲台，春风化雨，引导学生努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。

从“把百姓的事放在心里”感悟“情为民所系”

习近平同志刚到正定的时候，他没有选择呆在办公室里等着别人的汇报，而是在街头和百姓拉家常，深入群众去了解实情，顶住压力帮助人民减掉高征购，解决百姓最需要解决的问题。骑着个破自行车走村访户，从不嫌麻烦，也获得了最想知道和了解的第一手资料，改善小学校舍、解决群众卖奶难卖菜难，这些看似普普通通的事情，在老百姓的心里都是大事。我们每一个共产党员干部都应该如此深入基层，贴近群众了解民心民情，倾听百姓心声，真真正正地把百姓的事放在心上，才能切实做到情为民所系。而我们作为教育部门，作为老师，对待学生也应该向习近平同志对待老百姓那样，走到学生中间去，和他们聊天，交朋友，消除隔阂，消除代沟，了解他们最真实的想法，才能做到因材施教。我想，每一个受学生尊敬、爱戴的老师，大抵应该都有一颗情为学生而系的心。

从“改革戏必须大家唱”感悟“权为民所用”

习近平认为，改革之路从无坦途。他说：“改革者的责任，正是率先冲锋陷阵，带领群众前进。”只要是对老百姓有利的事，习近平同志都能做到权为民所用，为人民撑腰，为人民做主。农村土地改革开河北大包干先河，加强了农民的种粮积极性。城市经济体制改革，实施“一包三改”，松绑放权，让一些濒临倒闭的企业迎来了新生，也让正定县工业生产值翻了一番，这些都是需要党员领导干部的支持和保驾护航才能实现的。作为一名党员干部，如果手中的权利不能为百姓谋取利益，那么这“权”就会变得毫无意义。如果手中有权利，利用这个权利为个人谋私利，这“权”就会变成利刃，既伤人也伤己。而对于老师，有“权”吗？答案是有的。老师的“权”如何去为学生所用？我想，也应该像习近平同志那样，事事都能给学生支持和保护，让学生真切地感受到老师都是在“帮”我的，老师是站在我这边的，那么，师生之间的关系就会更加融洽和谐。

从“真刀真枪干一场”感悟“利为民所谋”

习近平同志在正定任职期间，解决了高征购的问题后，他先后进行了开发河滩地，实现土地增量；走“半城郊型”经济新路，正定实现不丢城、不误乡、利城富乡；一波三折建起荣国府，创下旅游业的“正定模式”；为万元户颁发“率先致富奖”，鼓励群众先富起来；给创新创业者拜年，鼓励技术革新和改造。这些都是实实在在利民的实事、好事。从习近平同志的这个经历里，我充分感受到了什么才叫“利为民所谋”，所有的出发点和最终的落脚点都在人民的利益上。作为党员领导干部，要真正做到利为民所谋，就要树立群众的利益高于一切，坚持原则，审慎地对待，不能有一丝偏移。而作为老师呢，从学生的成长角度出发，只要对学生的成长成才有好处的，都可以为学生去争取，这就是“利为生所谋”了吧。

从“拆掉围墙，八面来风”感悟“事为民所办”

习近平同志不仅在经济上为当地的老百姓着想，在思想上也鼓励开放、改革。在职期间，习近平同志带领县里的干部去各地进行考察，开阔视野，激发斗志。视野一步步开阔了之后，观念也跟着更新，习近平希望正定能构建一种更大、更开放的经济格局，去开拓全国、甚至是国际市场。本着这一个想法，通过多方联系、协调，他们把买卖做到了全国，举办了3次“双交会”，为群众提供了创业致富的门路，形成“正定”经验。从习近平同志的经历里，可以看出事事都在为当地的老百姓着想，而且是从长远的角度去考虑，有此领导，何其有幸。作为党员领导干部，如果人人都能像习近平同志这样，那我们党的号召力和向心力会更加的强大。而作为老师呢，用心去为学生做事，以心换心，学生对老师也会更加地爱戴。

我们共产党的宗旨是全心全意为民服务。在入党之初，我们就已经了解并知悉，但是在真正做的过程中，有人却不能完完全全地做到。比如，在做的过程中，打着为民服务的旗号去行私利，做私事。而从习近平同志的正定足迹，我从中感悟到了一个共产党员真正的为民情怀，从一点一滴的小事到经济发展的大事，习近平同志真正做到了情为民所系、权为民所用、利为民所谋、事为民所办。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。站在新时代的起点上，作为一名党员，还有很多东西要去学习，但首先要坚守本心，要知敬畏、存戒惧、守好自己的地线。树立为民服务的宗旨，求真务实，踏实工作。作为一名教育工作者，就要为人师表，做到言传身教。