7月12日下午，学院（中心）举行职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作动员培训会，强调要认清开展内部质量保证体系诊断与改进工作的重要要意义和相关要求，切实增强“诊改”制度建设的责任感和紧迫感，全面推进“诊改”制度建设的各项工作，以党建促“诊改”促进学院事业发展。
    学院党委书记张凌贞、院长、主任聂振传出席会议并讲话，学院（中心）领导杨静锦、皮至明、陈森英、胡江枫出席会议，学院顾问覃洪斌做相关知识培训讲座。陈森英主持会议。
    张凌贞在会上强调：一要提高认识，深化改革，切实增强“诊改”制度建设的责任感和紧迫感。经过多年的发展建设，学院（中心）办学规模、基础设施建设等实现了突破，教育教学改革日益深化，人才培养质量提升较大，但各方面仍存在一些问题。实施“诊改”工作就是通过自我诊断工作的常态化，对目标计划、管理方式、教学创新等进行不断的修正和改进，达到进一步提升人才培养质量的目标。“诊改”工作事关学院的生存发展、教职工人生价值的实现、学生的成长和服务经济社会发展的能力，全院（中心）上下要统一思想、提高认识，积极主动地做好“诊改”这道命题。
    二是坚持问题导向，找准诊断点，全力推进“诊改”制度建设的各项工作。要认真学习领会“诊改”工作的实质要义，牢固树立现代职业教育新观点和新理念，把自己摆进去，直面和解决各种问题。要从教育教学管理等各环节和方面进行诊断，找准工作缺陷和不足，确保工作取得成效。要立足长远，永不放松，把“诊改”工作落脚到提升人才培养质量上，把“诊改”工作做到位，确保工作年年有新举措、新成效。
    三是发挥党建引领作用，以党建促“诊改”促学院（中心）事业发展。职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作是我国职业教育改革的大政方针。学院党委和各基层党组织要切实承担和落实好管党治党、办学治校的主体责任，通过思想政治教育工作，发挥党员教师的带头作用，发挥基层党组织的战斗堡垒作用，激励和带动广大教师投身于“诊改”工作中，以实际行动促进学院（中心）的改革发展。
    聂振传在讲话中指出，“诊改”工作首先是办学规模扩大后进一步加强内涵建设提升办学质量的必然要求。从学院（中心）的情况来看，经过前一阶段的发展，我们的办学规模有了明显的扩大。在实现量的扩张后，提质成为当前的主要任务。开展“诊改”工作，加强内涵建设，就是提质的重要举措。我们必须充分利用“诊改”这个工具，写好“诊改”这篇大文章。“诊改”工作也是完善职业教育运行体制提升管理效益的必要手段。我们虽然通过了人才培养工作评估，但和先进院校相比仍有明显差距。“诊改”的目的是推动高职院校建立常态化自主保证人才培养质量的机制，涉及人才培养的所有环节和方面，是促进完善我们教育教学管理和改革的一个重要契机。我们要借此机会建立完善各类管理机制体制和内部质量保证体系，理顺管理关系，完善制度规范，形成全员参与、全程控制、全面管理的现代质量文化和改进机制，提升我们的管理和办学水平。
    聂振传要求，要积极主动学习，深入理解领会和掌握“诊改”工作，全面深入地推进学院（中心）的改革与发展。要认真学习文件，结合实际抓出成效，要加强组织领导，落实目标责任，要领会“诊改”工作精神实质，提升质量意识，要紧扣时间节点，确保工作时效。
    动员会后，覃洪斌主持题为《学习诊改文件，推进学院教学工作诊断与改进》讲座，对《广西壮族自治区高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案》进行详细解读，阐述什么是和为什么要开展“诊断与改进”，强调要树立质量即生命的办学理念，充分认识诊改工作的本质和意义，把握“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的基本工作方针，明确以现代质量文化为指引的指导思想。
    讲座指出，“诊改”的目标是探索新型质量管理模式，建立基于大数据的常态化、周期性的高职院校内部质量保证体系诊改制度，构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升，并适应政府职能转变，实现“管办评”分离。
    讲座强调，“诊改”工作要坚持问题导向，突破理念意识障碍，勇于刀刃向内。要聚焦人才培养工作，扭住专业、课程、师资，建设智能校园。要以建设考核性诊断制度为着力点，以建设校级数据中心为抓手，以课堂教学形态转变为突破口，以促进教学融合为主要目的，将“诊改”融入各项工作。要全面把握体系基本组成要素，及时检验“诊改”成效。
    据了解，学院（中心）近日成立了内部质量保证体系诊断与改进工作领导小组和相应机构。动员培训会标志着“诊改”工作全面铺开。
    学院全体教职员工和中心各职校校级领导参加会议。

出席领导

张凌贞书记讲话

聂振传院长讲话

覃洪斌教授讲话

会议现场