我院自开展行动学习以来，根据“以行动学习促进教学和科研”的原则，把行动学习与学院教学和科研工作密切结合在一起。近日，又把行动学习带进了课堂。
    2012年12月21日上午，黄湘寒老师给10建筑班的学生上《平法施工图》课。黄老师在讲清课程目的后，提出了第一个问题：如何快速的读懂平法施工图？她先把学生分为四个小组，然后给大家讲清楚团队列名法的研讨规则，最后分组讨论。同学们对这种方法表现出极大的兴趣，大家纷纷发表自己的看法，并逐一地在大白纸上把小组成员的观点罗列出来，整个研讨过程气氛都十分热烈。小组研讨结束后，各小组长轮番把本组的研讨结果向全班同学作陈述，最后由黄老师对同学们的研讨结果做小结。紧接着黄老师又提出了第二个问题：建筑工地现场实习要学习的内容有那些？黄老师把鱼骨图法介绍给同学们，并指导同学们以建造一栋楼房为对象来思考问题。同学们很快找到了切入点，热烈地讨论了起来。最后，各个小组基本上都能列出了工程管理、测量放样、混凝土工程、模板工程，钢筋工程等常见的施工现场工程，有一个小组还挖掘出了吃苦耐劳和交流沟通两个观点。
    同学们反映说：“这种研讨方法能引导我们积极地去思考，还可以培养我们的团队精神。而且，大家群策群力，可以弥补各自思维的不足。这种方法太好了！”。“以前上课有时我还会打瞌睡或开小差，今天我的注意力一直都很集中，一节课不知不觉就过去了。”由此可见，将行动学习的一些方法引入课堂，能增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，具有推广的价值。
    学院副院长、行动学习领导小组执行办主任杨静锦、部分中层干部和教师近二十人观摩了这一节课。

认真研讨

看图研究

小组陈述

专心听讲

画图分析

教师点评